Wer Future Skills hört, denkt nicht sofort an Geisteswissenschaften – vielleicht eher an KI oder Medien? Tatsächlich sind aber diese Kompetenzen und Wissensbereiche, die in Zukunft für unsere Gesellschaft von besonderer Bedeutung sein sollen, auffällig deutlich „nicht-digital“: Es geht z.B. um kritisches Denken, gutes Kommunizieren, Problemlösen, Innovation, Teamfähigkeit oder Kreativität. Klingt vertraut?

Im Moment ist viel die Rede von den sog. future skills: Damit sind Kompetenzen und Wissensbereiche gemeint, die in Zukunft für uns und unsere Gesellschaft von besonderer Bedeutung sein sollen. Ja, es erscheint klar, dass digital literacy, KI- und andere digitale Kompetenzen auf jeden Fall dazu gehören. Aber wenn Wissenschaftler*innen und Unternehmen befragt werden, nennen sie zuerst solche Fähigkeiten wie rationales, kritisches Denken. Gutes Kommunizieren gilt auch als wichtig – aber geht es da mehr um social skills oder um das Erlernen bestimmter Regeln? Dass Problemlösen und Teamfähigkeit genannt werden, ist nicht überraschend. Aber was genau ist eigentlich mit Innovationspotential gemeint? Und spielt Kreativität bei diesen Überlegungen überhaupt noch eine Rolle?

Nun sind all das natürlich Kompetenzen, die auch in den Geisteswissenschaften eine große Rolle spielen. Offenbar bekommt man also unterschiedliche Antworten auf die Frage nach den Future Skills und wohin sie gehören – je nachdem, wen man dazu befragt. Und das ist auch gut so, denn bei einer so wichtigen Sache sollten wir vielleicht lieber viele verschiedene Stimmen zu Wort kommen lassen, bevor wir als Gesellschaft Entscheidungen treffen.

Im Kurs werden wir uns intensiv mit einigen für unsere Zukunft bedeutsamen Themen aus verschiedenen Bereichen der Geisteswissenschaften auseinandersetzen und können dadurch mit einigen neuen Future Skills nach Hause gehen: Wir lernen, wie man gegen Fake News, Propaganda und Verschwörungstheorien antritt, ohne den Verstand zu verlieren. Wir analysieren die erschreckend simplen Strickmuster von Hollywoodfilmen, ohne den Spaß an Blockbustern zu verlieren. Wir erforschen die Grenzen des (Un-)Sagbaren und klären, inwieweit das Denken vom Sprechen abhängt. Wir erarbeiten uns, wie man eine Studie liest, aber auch, wie man Erhebungen durchführt. Nicht zuletzt entlarven wir die eine oder andere Fälschung – um zu erkennen, dass die Definition von „Original“ gar nicht so sicher ist, wie wir das vielleicht glauben…